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忍辱負重的教育之路
常璧麟 楊老師書法教室
成功人士的締造源於了不起的家庭，這個家庭不一定名聲顯赫，家財萬貫，可能是非常平庸甚至一貧如洗，但一定有一位了不起的家庭教育者，他們不僅承擔家庭重任，更肩負了養育後代的責任，他們是為人父、為人母，可對於許武的家庭，至親的父母早已過世，留下了年僅十五歲的他和兩個年幼的弟弟，他又會怎樣做呢？看完《許武教弟》的故事，我不禁感嘆了四個字“忍辱負重”。
因為德行出眾，許武被舉為孝廉，但面對年幼的兩個弟弟，他果斷放棄了大好前途，在家悉心教導和培養弟弟們，可兩個弟弟卻不知哥哥的辛勞，無論哥哥如何引導依然我行我素，頑劣成性，不聽管教，面對外人的指責，又眼看弟弟們逐漸長大成人，許武心急如焚，一時竟迷茫了，跪在父母的靈位前痛哭流涕。也許是至誠感通的力量讓他突然想到了父母生前對他說的一句話：“沒有一頭牛生來就有耕田的能力，都是經過後天的歷練，不能因為是小牛而放棄歷練的機會。”找到答案，輾轉之後他做出了驚人的決定：分家，把兩個弟弟趕出家門並只給一間草房、一畝薄田，背後卻請一位大嫂默默幫助著兩個弟弟。在艱苦的歲月中，弟弟們一點點堅強起來直至功成名就，皆被舉為孝廉，而哥哥卻一直背負著罵名和弟弟的仇恨。直到最後，大嫂說出了實情，兄弟間抱頭痛哭，一切的苦與恨紛紛化解，許武忍辱負重，成就弟名的故事至今廣為傳頌，“孝悌許家”之名流芳千古。
一人擔當、無依無靠、放棄前途、陪伴弟弟、忍辱負重、終成弟名，對於一個十五歲的年輕人，這一切真的太不容易了。動漫裡的一個鏡頭，給了我非常深的印象，許武跪在父母的靈前失聲痛哭道：“爹，娘，是孩兒無能，沒將弟弟們管教好，是我的錯呀!我該怎麼教導他們呀！”那份焦急、自責而有些無助的內心讓我這個教育工作者深有同感，因為從事書法教育，在教學中難免會遇到不好帶的學生，有的性情急躁、有的注意力分散、有的性格執拗……指導的過程有時候比較艱辛，一個用筆的動作有時往往重複多次，可學生的反饋還是不能理解，面對注意力不集中的孩子，有時候發現自己已經很溫柔的堅持引導了，可換來的還是一次次的跑神，面對一些有性格、有個性的孩子們，我也在設法一步步開導，但往往都不盡人意……轉變一個孩子真的太難了，我經常問自己“該怎麼引導我的學生們？能真正更好地幫助他們。”有時也會因意氣用事而自責，“怎麼就那麼衝動，不能好好的表達嗎？”說完了孩子，其實內心是最難受的。
面對頑劣的弟弟，許武的做法看似無情卻實則不易，在難以割捨的親情面前，他堅定地選擇了忍痛把弟弟趕出家門，他不愛弟弟嗎？不！他的愛不是捧在手心的呵護，而是為了弟弟們一生的幸福和成就， 迫使他們接受生活歷練，逆境的洗禮，這是一份特殊而永恆的愛。這份愛，相信每個人都曾品嘗過，當時覺得苦澀難耐，成長過後的回味卻是甜在心間的，憶起自己讀書的時候，老師的嚴格要求，課文背誦、單詞默寫、緊張的考試……對我而言是不小的壓力，由於能力不足，常被老師帶去“開小灶”，老師一次次的嚴格鞭策著我不斷突破自己，挑戰極限……那個過程當時覺得艱難,但多年以後，我非常感激老師的嚴格，培養的是我的一股敢於鑽研的勁頭和踏實的學習態度，成為我日後學習、工作中突破困難的鑰匙。憶起六藝班難忘的四年，在老師的打磨中，我一次次在體能訓練、幹活勞作中突破了身體的極限，多少次汗流浹背、咬牙堅持，扛過了身體的難受，但贏來的是強健的體魄……回憶起自己成長中經歷的一次次磨礪，在記憶中都是那麼的珍貴，這是一次次在逆境中的蛻變，背後都有來自師長們的默默堅持和良苦用心，如今當了老師，在帶領學生們前進於學習的道路中，這份良苦的用心纔更深的印在我的心底，為了給予學生這份特殊的愛，老師們不得不竭盡心力。
面對如今的孩子們，我也發現了一個現狀，“抗挫能力”不足，來自北京的家庭，多半是資金豐厚，家庭富裕有地位，有的父母奔忙於工作中，沒有時間多陪伴子女的成長，便由爺爺奶奶或是請保姆代為照顧，這便容易寵溺了孩子，孩子在該活潑的年齡階段，竟被大量的課外補習班佔用了時間，這個時代的孩子，真是累呀。由於節奏快，學業繁重，他們缺乏了生活的歷練，缺乏了動手實操的能力，所以經歷挫折的機會變少了。書法課上，孩子們的躁動、不安和難以專注都源於此，平時追求學習上的高速和高效，如今在書法的練習上便難以按部就班的穩紮穩打，有時會因一個字總不過關而跟老師賭氣，因一幅作品的不如意而煩躁和抱怨……這是現今孩子們所面臨的通病，楊老師書法教室有別於其他機構的不同就是我們有一套以書法為主的多元德藝教學法，以豐富的方法來對治當今孩子們的躁動，培養靜定功夫，長養德行。這是現今孩子們所需的一劑良藥，服藥難免會有反應，躁動的表現正是對峙的過程，為了孩子們心靈得到治愈，面對一點困難的處境又算得了什麼？許武在如此艱難的情況下都能堅持，堅持自己的引導和教育，堅守著那份特殊的愛，我還有什麼堅持不了的。通過《許武教弟》的啟示，在未來對學生的引導中，“幫助孩子們敢於接受挫折”便是我的任務之一，更是傳遞為師者那份特殊的愛。
『忍辱負重』是許武教弟之路的真實寫照，默默忍下的是旁人的不解、指責，更是兩位弟弟的怨恨，而默默肩負的又是家族興旺和身為家中長子的重任，一切能量的來源都離不開『責任心』三個字，這是對教育工作者最好的詮釋。寫到這裡，楊老師的形象不禁再次浮現在我的眼前，在傳統文化的弘揚道路上，老師忍過多少苦，嘗過多少心酸，歷經多少磨礪，而心中的那份責任卻依然永在，熠熠生輝，雖年過花甲，但依然在弘傳的道路上負重前行，作為年輕的老師，我必當緊隨其後。『忍辱負重』地前行在教育的漫漫長路上。
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以許武忍辱負重的精神,用在書法的教學上,不僅是好方法,亦是克服難教孩子最好的力量。
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