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充满快乐的学习

——杨老师篆刻教室侧记

作品背后的故事

尊敬的朋友们,展现在我们面前的,是一幅幅令人叹为观止的篆刻作品。且让人感觉不可思议的是,这样一些气质纯朴、天然的印章,均出自于儿童之手。而这些孩子学习篆刻的时间,最长的是十次课程,短的只有两次课程而已。

我们先看这个「福」字印章的作者,是一位初中二年级的男生。在初中一年级的时候,他已经完全厌学,不想继续学业了。在期末考试中,他所有学科的分数,总共才17分。这是一个惊人的数字,想必哪一家的父母,摊上这么一个孩子,都会愁云惨雾的。

幸运的是,他来到了杨老师书法教室,开始学习做人的根本道理——《弟子规》,并学习书法。从点开始,他一笔一划地练习起来。

不用一分钱的学费,所使用的笔、墨、纸、砚也全部由中心提供,没有比赛竞争的压力。周围的同学,投给他灿烂温和的笑脸;眼前的老师,是那么亲切。他犹如久旱的禾苗,突然间得到甘露的滋润,无比兴奋地投入到这一片令身心愉悦的成长天地,乐此不疲地努力学习着。在学习书法四个月以后,老师挑选了一些孩子率先学习篆刻,他就是其中之一。

在这短短的几个月中,他不仅在书法课上很好学,各方面的进步也是日新月异的。从一个让父母深为忧心的孩子,转变为父母欣慰的好儿子。他勤奋、努力,完全看不到原来消极厌学的影子。在今年初中二年级上学期期中考试中,他各门功课的总分达到588分,这同样也是一个惊人的数字。父母喜极而泣啊!他的母亲,怀着无尽的感恩之情,来到庐江文化教育中心,恳切地表示,要来这里做义工,为更多人能接受道德伦理的教育尽一份心力。

大家一定想知道,他在书法课堂上都学了些什么?如果我们看过《杨老师书法教室》、《弟子规——生活的教育》、《杨老师篆刻教室》,就会惊喜地发现:原来杨老师从做人的基本功教起,教导孩子们做一个孝顺父母,友爱兄弟姐妹,修身谨严,待人礼貌诚信,心胸宽广,厚道有礼之人。而且作为孩子,在家帮父母长辈做好各种力所能及的家务;作为学生,认真学习各门功课,是一个孩子的本分。所以凡是来此学习的同学,均懂得童蒙养正的道理,在家、在校的表现越来越好。

我们再看这几棵大树的印章,有的大树线条显得有些朴素,有的线条流畅,都是孩子们在无忧无虑、安详定静的气氛中,一刀一刀刻出来的。更让人难以置信的是,这些都是他们刚学第二次课的作品。

接下来是词语「吉祥」、「欢喜」、「日利」(阴阳纹)、「长寿」、「纯净纯善」、「万里之行 始于足下」、「精诚所至 金石为开」等等……这些或活泼、或恭敬、或庄重、或充满创意的印章,是一颗颗快乐童心的表露。有一个孩子,甚至将娃娃头像刻成印章,实在是太可爱了!

吉祥

欢喜

日利

长寿

纯净纯善

万里之行

始于足下

精诚所至

金石为开

笑脸

当杨老师把她心爱学生的作品,展示在众人面前时,露出的是多么欣慰灿烂的笑容。这也更坚定了她用传统德行教育和文化艺术,救孩子们于染污重重的网吧、各种不良游戏之泥沼的信心。

课堂内外

「工欲善其事,必先利其器。」杨老师为了孩子们能有得力的学习工具,精心选购笔、墨、纸、砚。可以说每一枝笔,都经细心挑选过。有一次,一下买进千余枝笔,她是一支不漏地认真检查质量,整整花了一个上午的时间。给孩子们买篆刻用刀和石头、砂纸等,杨老师是冒着大雨到合肥特别用心选购的,回来之后,还要熬夜补上白天耽误的工作。杨老师一方面给孩子创造最佳的学习条件,一方面也严格要求学习书法、篆刻者,不可以功课退步,否则予以取消学习资格;无故缺课者,不可以再参加学习。规矩定下来,严格执行,所以凡前来学习的孩子,都很勤奋、自觉。

有一位叫张敏的男生,父母外出打工,他住在叔叔家。夏天农忙,他每天自己做饭,做家务劳动,做功课,在没有人督促的情况下,他自觉自愿地每天坚持练习书法篆刻两小时。这样的精神是难能可贵的,以后可以带到为大众服务的工作中去,会发挥更大的光和热。

更有一位以前最喜欢上网的孩子,自从学习了书法、篆刻之后,就定在家中日日练习,不再去网吧消磨时光。父母欢喜得逢人就说。

课上还有一些令人忍俊不禁的事情:

一位小男孩上课途中,趁人不备悄悄溜回家中,这样的错误是要被取消学习资格的。辅导老师及时发现,叫一位女同学找他回来。此男孩回来后,坦白告诉老师是同学找他回来的。老师很高兴,就奖励这位关心同学的女生一枝毛笔。下课后,这位女生把老师请到一边,红着脸跟老师讲:「老师,我不能拿这枝毛笔。因为并不是我主动去叫他的,是辅导老师让我去叫的。」老师很高兴孩子如此诚实,还是把这枝毛笔奖励给她。

杨老师通过几十年的书法修炼,深知学习书法如果没有平时坚持不懈练习的话,是不可能有收获的。因此按照孩子们的进展和不同状况,一般每人每星期发两张纸练习。对勤奋自觉的,就发20张、50张、甚至100张,因人而异。能长期坚持的同学,往往成为全班练得最好,写得最好的;有一位女同学,对发来的纸张非常珍惜,因此她就用毛笔蘸水练习,这样干了还可以再练习。

在教学过程中,老师仔细讲解字的排列、组合、结构、布局等方面的知识。有一个学生,很动脑筋,练习篆刻时,将横平竖直设计得很匀称,老师就在班上赞许推广。

还有一位男同学,发明了用水笔套装刻刀的方法,水笔的芯用完后,稍作加工,再将刻刀装进去,这样保护刻刀,实在是简便。老师自然对这种爱惜物用的作为赞赏有加。

一双双清澈的眼睛,一颗颗淳朴的幼小心灵,在如此浓浓爱心的关怀下,将喜悦、幸运、感动和激动,都融入认真快乐的学习之中。杨老师的教课严谨中有幽默,因材施教,适时鼓励,循循善诱,在很短的时间内,就将自己几十年的学习心得,化繁为简,深入浅出地教授给了这些孩子们。孩子心无障碍,顺理成章自然而然地接受了。在多少人看来,非常不容易学习的书法、刻印章这样的传统文化艺术,在此处的课堂中,却成为他们最热衷的学习内容。

为何开办才艺班

老师最先到汤池的时候,发现此地依山傍水,风景秀丽,如诗如画。但是镇民们的生活内容,却很单调。尤其令人忧心的是,很多的孩子都沉迷网吧,成年人打麻将的也很多。为了引导孩子远离污染,希望能透过学习传统的书法、篆刻等课程,培养他们调摄心念的能力,善用闲暇时光做有益身心的事,在汤池做出才艺学习的良好示范,使家长明了如何以流芳百世的传统方法,养护孩子们不受污染。

想不到学习的时间并不长,居然有如此的收获,真是令人喜出望外。细究其原因,最主要的是上课孩子们先学习《弟子规》,明白了做一个好孩子的本分是孝顺父母,尊敬师长,友爱兄弟姐妹,团结同学,勤俭爱劳,发奋学习等等。这样心就定下来了,异常珍惜难得的机缘,学习的时候又非常快乐,没有压力,因此学习认真,完全是自动自发。

老师希望同学们通过学习书法和篆刻,能了解老祖宗流传下来的文字,是智慧的结晶。借由造字艺术的认识,懂得中国传统文化的可贵,了解祖先对后世子孙的期望,好的文化代表了一个民族的精神,我们有责任将古圣先贤的德能和智慧代代承传下去。

看来学习书法和篆刻最大的好处,就是当下就能让孩子定下来,不会再留恋网吧或沉迷其它玩乐。因为体会到学习的快乐,坐下去,不知不觉就是两、三个小时。一个家庭的幸福,就在孩子懂得做人,认真学习之中,欣然降临。

孩子的成长,也感动着父老乡亲。大家都尽自己微薄之力,支持中心的教育事业。很多的乡亲,将自家种的蔬菜送到中心,新鲜鸡蛋煮熟送给老师补养,节省下来的钱也满怀热望捐出,因为中心老师们做的事情,令大家放心、安心、开心。

2006年8月中旬,老师将孩子们只经过短短六天学习的篆刻作品,带到联合国教科文组织举办的教学活动中进行展示,当时有192个国家的代表,都欣赏到了充满童趣的印章,大家都十分惊喜、赞叹。

通过对孩子们学习书法、篆刻的一路观察和体会,实在给人一种无以言表的感慨:教育不是困难的事情,学习不是困难的事情,好好做人,活得幸福美满,也不是困难的事情。每一个人本来都具足无尽的智慧和德能,只要我们踏踏实实做人,认认真真沿正道学习,则人生,可以每一天,都充满真实的快乐!

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