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舒園力行篇
周成婧 楊老師書法教室
剛入公司在我們總部學習時，我們每日除了學習和工作還有院子內的清潔。我的清潔區是洗手間，一般是利用早餐前後空餘時間進行清潔。洗手間還有另一個好聽的名字喔，美其名曰舒園，借此與您分享一則舒園小故事。多年前我們有同事到江西，參加夏令營結束後回來聊起的。說在夏令營時有同事急需找洗手間，結果同仁把他引到貼著寫有舒園二字的門口。剛開始還不知是什麼情況，同事說我要找的是洗手間呢，一旁的同仁對他說，你進去看看吧，一會出來邊笑邊贊嘆，說果真是名副其實的舒園啊。體內的垃圾得以清除，讓我們身體做減法的舒園，會帶給我們舒服舒心的感覺。哈哈沒想到自己竟與刷馬桶清潔舒園結了多年之緣。
話說我第一次打掃舒園時，看到蹲位裡面黑乎乎的，當時心裡還不是特別樂意，當書法老師還要乾這些活。再說吧，打掃洗手間多髒啊，清潔院子路面還比較乾淨輕鬆。可這是分給我的責任區啊，老師說我們自己落實《弟子規》重在行。推脫不了怎麼辦呢？看是看不幹淨的，唯有動手。於是拿著刷子工具擼起衣袖開乾，我觀察了一下，先把四週地面清潔，這樣可以比較舒服地蹲在裡面，慢慢擦黑髒之處。為了驅走一些內心對這環境不適應吧，我一邊哼著歌，一邊動作麻利地配合清潔球擦呀刷呀。本想快些乾完，可以趕緊溜走。當做起來時卻越做越細，每清潔完一個角落，對比一下就有一點成就感。地面牆面廁位一項一項完成，最後一遍的地面清潔，用一塊抹布擦乾淨，再把外邊洗手池水槽及邊角都刷乾淨，將垃圾收走，此刻即大功告成。
第一次清潔花時間有點多，這時有點腰酸背疼，伸伸腰揮揮胳膊再好好看一眼洗手間，眼前頓時亮堂了，滿滿的欣喜。突然記起曾經在許久前聽到的一則故事，說有一個大學生畢業後找工作，領導讓他先從打掃洗手間開始，於是就讓工作人員把他帶到洗手間，讓正在工作的一位員工帶這位大學生。這位大學生剛開始有點不高興，不以為然，覺得領導太不重視他了，怎麼派來打掃洗手間呢？在他還有點內心不平時，原來打掃的這位員工很利索地乾起活，馬桶一會兒被擦得蹭亮，好像是當時說口渴了，旁邊沒水，於是拿一個杯在剛清潔的馬桶裡盛起就喝，把這位剛畢業學生的傲慢心折服了。且說不論真假，我們也可權當故事一笑置之。此時的我感念於這個故事，的確幫我減掉些許對打掃洗手間刷馬桶的排斥心。
插播與舒園的另一個小故事，十多年前由於自己思慮多導致身體不太好。老師讓我休息，安排每日讀誦經典。通過一段時間靜心學習，身體有些恢復，但還是沒有力氣，整個人都虛弱，夏天洗單薄衣服擰乾都感覺累乏酸，真是病來如山倒病去如抽絲啊。因為每日堅持讀誦經典，或許是有些靈光乍現，就在身體依然比較弱時，我覺得不能就這麼弱弱下去，進班教學目前是不行，但我一定可以做些什麼其他的，那時我多羡慕可以做這、可以乾那的人，有力量能幹活能付出都是件幸福事，只要我可以站起來，我都要想辦法努力。於是每天趁大家早起鍛煉時，悄悄開始清潔我們簡易房女生洗手間，大約有四間吧，有時是在午後大家去學習時，就開始慢慢做，也不知這樣堅持了多久，好像我有力量了，同事看了說我氣色越來越好。有一天遠遠看到老師在門口，我很想見老師，但又特怕老師看到我這副病怏怏樣不忍心而搖頭，於是悄悄在牆邊探頭朝老師那望去，咦！不小心正與老師目光對接，感覺老師就在等我。老師笑著很快朝我揮揮手，我高興過去，忘了當時有沒有跑。老師慈愛笑瞇瞇望著我說：你好了，氣色恢復得很好。得到老師肯定，感覺能量立馬得到提陞，心裡真高興，信心大增，那刻至今歷歷在目，我真的有力量了，吃藥結合讀誦經典，淨心調養還加清潔舒園，勞動昇陽吧，讓我身體得以比較快恢復。
從2012年派到亞運村教學工作，上下午是我們教學時間，下午課程結束後我們也承擔清潔，請您猜猜我負責的區域會是什麼呢？對的，當然還是舒園啦，舒園的清潔一般是在我們課程結束後。有時會發現一些狀況，看到馬桶上會有同學踩過的腳印，擦乾淨固然很快且不費時力，但沒有更好地幫助到這個同學。從長遠出發，我還是及時與相關班級的帶班老師溝通，瞭解到小同學因公廁不敢坐，怕髒。我們私底下與同學交流，這樣的舉動有危險，然後教同學方法，不坐還不踩馬桶。其實如果多一些生活小常識，到哪都能用上。發現問題，清潔時會再仔細些，自己每次使用也會觀察一下，如地面有水跡順便用拖把拖乾淨，馬桶邊沿如有異物用紙擦掉，有頭髮及時撿起，不管前面是誰有意或無意留下這些小問題，只要遇上了就及時處理好，希望大家所到皆為潔淨之地。也常聽到家長及同事的贊嘆，說走進我們書法教室感覺很樸實乾淨，洗手間也是給人一種潔淨舒服感，雖不是那種富麗，卻有一份清晰自在的磁場傳遞吧。
問渠那得清如許，唯有源頭活水來。在一次聊天時聽我們的老師說，她為什麼使用洗手間在裡面比較久，老師在裡面順手把她看見的沒有人處理的，都一點點收拾乾淨。還會等一會兒聽到水閥關閉後水流聲停止，以防水閥有問題水流失。這件事讓我牢記於心，至現今學習也一直沿用受益頗多。自己是何其幸運，真是能親仁無限好，德日進過日少。德者能見微知著，老師以身作則身體力行，為我們做了好表率。反思自己很慚愧，剛開始我也在做事情，並不是心甘情願，因為我的眼睛都是看別人，尤其是當清潔乾淨的環境，被弄髒後沒恢復就不舒服。還有壞情緒想打退堂鼓的時候，遇到有小朋友弄得髒兮兮味道怪怪的，心裡就想我可以選擇做教室地面或其他的清潔呀，為什麼洗手間一直由我做？比較心生起來心就不會平和了。慶幸自己還有學習反思，靜下來思考，我怎麼能這樣計較，己所不欲勿施於人，換給誰做心裡都過意不去呀。在教學崗位上我也算是比較年長的，我們在課堂上常與小朋友鼓勵做榜樣的力量，我還有這種自私想法真是不好意思。經過學習調整心態,沒有了抱怨比較。有機會看見哪髒，即便不屬於自己的清潔區域，也會自然順手清理。將這份心態，用於做其他事情，學習願意併心甘情願地做，沒有埋怨，心裡的陰影越來越少，身心越來越輕鬆。
通過這一段長時間清潔洗手間，也算是我另一部分的付出，收穫最大的是自己，在這十多年舒園的連任清潔，不經意讓自己觀念與習慣發生了一些改變。每日的乾淨與不幹淨內心鬥爭磨合中，慢慢幫我磨掉了很多的分別念與我執，怕髒怕付出怕累比較心。每次清潔完舒園，猶如自己身心的污垢，也被沖刷乾淨那般輕鬆舒服亮堂。由之前的不願意不情願，被動到主動歡喜承擔，這份體悟由衷開心。
感恩這個小小馬桶可以無怨無悔，無條件隨時隨處，接納包容幫助承載這麼多我們每日生產的垃圾。《弟子規》告訴我們：親所好力為具，親所惡謹為去。做對的事，將好的行為堅持，小舉動也能給人方便。
現在教學中，我們帶著孩子們，常掛嘴邊的一句話是，有我在洗手間最乾淨。我所帶班級是學齡前孩子，他們年齡偏小，孩子們的童真純淨善學，又是這個年齡階段的閃光之處。在這裡，楊老師書法教室的教學宗旨，不僅只是教學寫字，還是德藝結合的教學，德在前藝在後，還有禮儀禮節行為規範的學習，孩子們動手能力培養。我們帶著孩子們進入教室或洗手間時也有練習敲門，幫助孩子養成一個好習慣，會說一句“我是XX，請問裡面有人嗎，我進來了。”我們與孩子們一起學習落實《弟子規》裡的“入虛室如有人”“將入門問孰存，將上堂聲必揚”，入廁也是一次次不厭其煩，手把手一樣樣教。幫著孩子們逐漸熟悉過渡，經過一段時間幫助指導他們，孩子們上洗手間逐漸可以獨立，還能弄得很乾淨。如果不小心尿到外面，我們會帶著小朋友用紙慢慢擦乾淨，告訴他怎樣不會跑出來，下次提醒鼓勵後，孩子們果然能逐漸做好，包括如何節約用水節約用紙，珍惜地球媽媽的資源，一點點循循善誘。
這些小可愛們也會維持一個好環境，班級裡好事常有，不小心誰把地板灑墨汁或灑水啦，自己弄髒弄亂即使是別人弄的，基本可以幫助或提醒後及時恢復，孩子們無分別地做真好，有時自己都汗顏，真是相觀而善。家長們常常說孩子們回到家裡，會主動幫助媽媽一起參與家務活，會乾這個做那個，疊小襪子呀、洗碗擦桌子擦地板刷馬桶等，還挺有眼力勁。心裡很欣慰，孩子們已悄然學會，從小把這些舉手之勞良善行為，形成好習慣帶入自己的生活，將受益匪淺。
這是我與舒園的小故事，感恩我的老師！感恩我們的團隊與每一位同仁！感恩每一位家長與寶貝!感恩出現在我身邊的一切人事物！也期勉自己從身邊的每一則故事裡獲益受之啟發，讓我德日進過日少，圓滿完善每日的學習之旅。
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舒園是大家最嫌棄的地方，藉此來自勉省悟，必也能觸動大家省思！
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