曾經，她看起來是那麼的小，那麼的膽怯、落寞、柔弱，仿佛風一吹就會禁受不起——

而今，她看起來仍然是小小的，但卻是那麼的自信、快樂、健康，紅紅的蘋果臉笑容燦爛，爽朗的笑聲令人心花怒放——

她是誰？在她身上，究竟發生了什麼，而有這麼大的轉變？

她叫妞妞，是楊老師書法教室「幼小銜接德藝快樂書法班」的小朋友。下面，請讓我們走近妞妞，分享她成長的故事。

父母慧眼送女來

2014年2月，楊老師書法教室來了一位靦腆而柔弱的小女孩，妞妞。那時的她，看起來很不自信，經常待在一邊不吱聲，顯得心事重重的樣子。偶爾，老師安排她上臺做小司儀，她都會特別緊張，聲音小小，眼神低垂，不敢坦然面對大家。

不過，那早已經是過去式了。經過兩年多的學習，如今的妞妞，落落大方，自信又快樂。去年年底，她還奪得幼兒班年終大獎。今年九月份(2016年)，妞妞就要進入小學課堂了。她在楊老師書法教室成長的點點滴滴，猶如影像一樣清晰浮現，令人不禁感慨，傳統文化倫理道德教育，對於幼兒的童蒙養正，起到至關重要的作用。

妞妞一家住在北京市內，她的父母曾經去過北京誠敬仁教育機構，對這裡的德藝教學理念及實際操作非常認可。當他們瞭解到公司在亞運村也有開辦楊老師書法教室，非常高興，便滿懷期待地帶孩子前來上課體驗。

經過一段時間的學習，妞妞的言行舉止，及日常生活各個方面，均有明顯的進步。家人欣喜、感動，身心受到巨大鼓舞。父母敏銳地意識到，傳統文化的國學啟蒙教育，對孩子成長的良好作用不可估量。於是，夫妻倆鄭重地找到妞妞的指導老師，表達想讓妞妞小學前一直在這裡上全天班的考慮和請求。

於是，妞妞成為了楊老師書法教室「幼小銜接德藝快樂書法班」（簡稱幼兒班）第一位全日制學員。從原來只是一週上一次課，進入每周大部分時間都在書法教室學習。其實與妞妞父母有同樣感受的，還有另外幾位小朋友的家長，看到幼兒班實行全日制，他們紛紛做出決定，把自己的孩子也送來上全天課。

蒙養教育在點滴

《易經》云：「童蒙養正，聖功也。」如果能在孩童蒙昧時期，對其從衣食、行住、坐臥等方面培養自我生活能力及自我行為能力，將會對他們一生產生深遠的利益。楊老師書法教室幼兒班，尤其擅長以《弟子規》為蒙養教材，幫助孩子進行日常生活自理能力的培養，和言行舉止規矩的訓練。

初到書法教室的妞妞，吃午餐是她每天面對的一件困難事。一小坨的米飯，不多的蔬菜，她很久都吃不完。經常把碗裡的薑絲、香菇挑出來放在一邊，然後皺著眉頭慢慢地「數飯粒」。

指導老師每天都會非常耐心細緻地引導她，鼓勵她，將所有的飯菜全部吃完。而對她不喜歡吃的飯菜，會反復跟她講，這些飯菜，當初怎麼由農民伯伯辛勤勞作而生長出來，又經過多少的人力物力，做成了有營養又色香味俱全的飯菜，是要進到小朋友的肚子裡做好朋友，幫助小朋友健康成長的。並鼓勵她，戰勝自己，愛惜身體，和飯菜做好朋友。

妞妞漸漸地學習吃下所有的飯菜，建立「對飲食，勿揀擇」的概念。她慢慢地發現，自己居然能接受入口有點辣辣的薑絲，以及含有特殊香味的香菇。吃久了後，入口的感覺，很奇怪的，居然慢慢變成了自己喜歡吃的食物。

後來妞妞吃飯再也不用老師操心了，她每天很高興地享用午餐。並且，妞妞午餐時段的表現，也成為其他小朋友學習和傚法的榜樣。

她會端身正坐於桌前，很認真地念「餐前感恩詞」。餐桌上，妞妞會和小朋友們互相鼓勵，挑戰以前不喜歡吃的飯菜。尤其是「薑絲」，經常能聽見小朋友自豪地說：「我今天吃姜了。」有時旁邊的小朋友因為挑食而面露難色，或者哭鼻子，她會悄悄且鄭重地告訴他：「乖乖地吃下去吧。你不用哭了。我相信你一定會戰勝自己的。」語重心長的樣子，真像一位小老師，還像一個大姐姐，令老師們不禁莞爾。每次吃完飯，她都會認真地檢查碗裡還有沒有遺漏的飯粒，愛惜食物惜福的品質，也逐漸培養出來了。

楊老師書法教室的學習內容是豐富多彩的，禮儀學習，動手能力，書法習練，經典誦讀，定心描紅，德育動漫欣賞，水寫帛筆畫練習以及彩繪等等，都令小朋友學得充滿喜悅。妞妞在這些多元德藝教學課程的學習中，隨著指導老師循序漸進的教學與引導，其定力和專注度一點點地進步著。她由以前的有點孤僻、淡漠、倔強，變得待人接物有禮有節，經常把姥爺姥姥逗得哈哈笑，長輩們都誇她是個有禮貌懂事的好孩子。她還會主動幫媽媽做家務，洗自己的小衣服。能將在書法教室裡學到的孝親敬老美德用在生活中，這令老師和家長都深感欣慰。而在書法、描紅、彩繪等方面的成績，更是令她自己感到無比的信心，令家人感到非常震驚和喜悅，令老師和同學們刮目相看。

隨著時間的推移，妞妞的同學逐漸增多，她理所當然地成了學姐。無論學習的定力，還是專注度，以及文房四寶的管理等等，小朋友們都拿她做心目中的榜樣，她也經常自覺地提醒自己要努力做好。因為大家都看著她，她自己也看著自己呢。

遊戲快樂又健體

每天午餐過後，指導老師會安排一段快樂的遊戲時光。這些遊戲均是老師們精心設計與安排的，道具多用環保材料製作成。譬如沙包，是用曬乾的橘子皮或者輕型果核加全棉舊布縫製而成，毽子則用惜福紙做成，氣球用保鮮袋裡裝上五彩小飾品紮好而成，這些材料都不會傷害到小朋友柔嫩的身體。

而遊戲本身，特別益智益身。妞妞和小朋友們在老師用心良苦準備的遊戲活動中，身心獲得很大的提陞與成長。

拋乒乓球遊戲，最初，妞妞一個也接不住，很沒有信心玩。但是在老師的鼓勵下，同學們興致勃勃的帶動下，她不斷的在玩耍過程中找尋接球的規律，漸漸地從接到一個、兩個，越來越多。到現在，妞妞能一口氣拋接一百多個球啦！向老師報告數字時，妞妞開心極了。

跳繩，妞妞以前不會跳。同學們也差不多，大家都是從一下、兩下起步。指導老師很有耐心，給他們規定晉級的數目，五下、十下、十五下、二十下……公園裡的大樹和小鳥都見證著孩子們的成長。現在的妞妞，一口氣能跳好幾十下呢。

跑步，指導老師讓孩子們在優美的環境中快樂地跑。圍著公園的紫藤小架，跑一圈大概五十米。妞妞和小朋友們從開始的一圈、兩圈、五圈，慢慢地越跑越多圈。大家猜猜看，現在妞妞能一口氣跑多少圈呢？

告訴大家吧，能一口氣跑十五圈，還不是很累。稍作休息，就能接著玩下面的遊戲。

以前妞妞比較柔弱，不禁風寒，一年中會與醫院親近不少次。而現在，快樂的遊戲，幫助妞妞和小朋友們進行全身運動，令身體更加協調健康。並學會接受指令，身心放鬆，勞逸結合。妞妞的小臉蛋變圓了，氣色也越來越好看了。在接力賽中妞妞經常一馬當先，跑過來跑過去不知疲倦。

廣結善緣好學姐

現在的妞妞，在楊老師書法教室幼兒班，已經成為各位同學的學習榜樣。她性格溫婉、隨和、文靜，同學們都很喜歡和她做朋友。

有一天，兩個小同學鬧矛盾了，她們都希望妞妞站在自己這一邊。拉拉扯扯中，其中一位同學的手指直接戳到了妞妞的臉上。被弄疼的妞妞並沒有抱怨同學，或是哭鼻子，只是很得體地回到自己的座位上聽老師教導，用無聲的行為給同學們做了一個很好的示範。兩個鬧矛盾的同學也自覺理虧，不再相爭了。

這一舉動也給指導老師帶來了很多感觸，孩子面對這種被欺負的場合時，很多家長會教育自己的孩子以牙還牙，不能吃虧。然而，這種對抗性的報復行為，結果真的是不吃虧嗎？事實上，這樣並不能從根本上解決實質問題，甚至還會把小事擴大，結果兩敗俱傷，延伸到日後有許多的後患不可預計。因此，能解決實質問題的，應是古人教導的「退一步海闊天空」，「各自責，天清地寧」，能包容逆境就能轉化逆境。《弟子規》教導「言語忍，忿自泯」，妞妞困境前表現的理智和包容，與傳統文化德藝教學的熏習以及家長的智慧教育是分不開的。我們也可細細忖思，在現實生活中，能與周圍人廣結善緣的，不正是有了溫良恭儉讓的品質，性格謙和之人嗎？

如今，妞妞很快就要成為一名光榮的小學生了，媽媽曾開玩笑地問她：「你以後靠什麼來養活父母啊？」妞妞的回答是：「我要當一名書法家。」孩子的自信和懂事真令人高興啊。無論她最終是否成為一名書法家，她的人生，已開始充滿信心快樂地啟航。

在此衷心祝福妞妞小朋友，在未來的生命旅途中，能始終與良師益友為伴。楊老師書法教室，也歡迎更多的小朋友，在多元德藝教學的引領下，紮好做人的根基，在未來莫測的人生中，增多一些取捨的智慧，增多一分對生命的愛心。更祝福天下的孩子們，都能儘早獲得傳統文化美德教育的庇護，擁有美滿安詳自信快樂的人生。

大方廣文化公益網編輯部

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