彩繪描紅積極影響教育與生活

（2017年3月24日～3月26日）週末，70多位朋友從全國各地來到北京誠敬仁參加了張家灣鎮道德講堂公益課——彩繪與描紅心法與技法。

三天裡，大家邊聽課邊實踐，母女、婆媳、夫婦，只拿過鋤頭的手，都收穫了自己的作品，也真真切切體會到了定心能量。

這項小小的學習，早已被不少朋友拿來在當地實踐。從這些平凡的故事裡我們理解到學習對於普通人的意義：有的奶奶從來沒寫過字，沒看過荷花，癱瘓20年，床就是所有的生活空間；有的孩子智力先天缺陷被人辱罵傷害，因為痛苦而自殘。

世界上有人過的日子，就有我們想不到的苦，老師這套辦法雖然簡單，卻成為他們改變生活的一種可能，能為他們拔苦。

如下是我們為大家集合的十幾個故事，讓我們真切地感受一下筆尖上的力量。

彩繪故事集1   純淨的眼睛看世界

故事集合-小朋友篇

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視頻故事：

小朋友在填色過程中認知顏色，斑斕多變的畫面裡塗抹，不知不覺地獲得快樂和信心。

夏令營期間，很多小朋友都是剛剛接觸彩繪，幾支彩筆，加上沒有特定形象的畫稿，他們認真專注地用色彩表達著心中的世界。彩繪人生是他們每天都期待的學習項目。

少年書法班的辰辰，很活潑，5歲的他新奇的點子特別多。接觸彩繪一年，他很喜歡在圖畫裡用顏色講故事……不同口味的巧克力、棒棒糖。

一次他太急於發揮，圖畫有點毛躁，老師告訴他首先要認真涂，不要想太多，他聽完眨著眼睛看著老師，就像他的發明沒有被認可那樣委屈。讓人心疼又理解他多用心於彩繪的畫作。

澤澤三歲半，兩歲時就成為班級最小的學生，當時彩繪學習也是從最基礎的圖案起步，圓形、太陽，現在他已經可以很穩當而熟練地握筆，那些細小的圖案都可以細緻地填色。甚至在大人開會時可以安安靜靜地畫上一個多小時。

善善剛進入少兒班一個多月，起初看到別人都彩繪得那麼漂亮，她很急。現在她慢慢熟悉起來，自己也能畫出好看的顏色和圖案，一旦完成一張作品，她總是忍不住跑去給老師看。

福建武夷山的快樂寶貝幼兒園，利用早晨來園、傍晚離園這段容易浪費的時間，老師們帶著孩子們彩繪。

彩繪荷花時候，孩子們覺得自己是荷葉上的青蛙，畫著畫著就像小青蛙一樣跳起來，跳遠了就跑回來繼續畫，投入的樣子讓老師們都覺得可愛驚喜。

孩子們的變化也引來家長們的參與，慢慢地爸爸媽媽也和孩子一起進行親子彩繪的互動，因為一張畫，他們交流更多，也更瞭解孩子的內心，親情隨之昇溫。

彩繪故事集2   辛勞一輩子的安心處

故事集合- 晚年餘暉篇+成人篇

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視頻故事：

苑亞飛老師一直堅持學習書法，更帶著孫子、婆婆一起學習。她的婆婆87歲，為家辛苦付出了一輩子，孫子女都是大學、研究生畢業，只是遺憾自己沒文化。

兒媳送她描紅和彩繪畫冊，婆婆就開始每天認真地描寫彩繪，180頁的描紅已經完成了好幾大本，彩繪也畫得有聲有色。其間，她遇到極大的財務變動，一輩子的積蓄都損失掉了，心情極度低落，也是因為描紅彩繪的陪伴，她也慢慢走出了陰影。

慢慢地隨著氣質和心境的改變，讓婆婆有很多文人氣息，還被大家誤認為是大學教授。她特別將滿意的彩繪都仔細裝框掛了起來，生活更加滿足如意。

來自台灣的吳芬雅老師，結束兩個月的師資班學習，帶著多元德藝教學法回到台灣桃園，就開設了多元德藝長青班，將彩繪、描紅送到社區老人的生活中。

爺爺奶奶聚在一起，描紅填色，八九十的年紀還可以在一起比賽學習，氣氛如陽光一樣帶給很多老人希望和快樂。更令人驚喜的是，他們很多人的手抖、手指僵硬問題、三高、帕金森癥都慢慢有了好轉，這讓他們更加信心百倍開始更有活力的晚年生活。

郝女士76 歲的媽媽，腦出血致半身不遂有 20 多年，病痛的折磨讓她性情變得很急躁。

自從拿到彩繪那天起，老人每天都會坐在床前彩繪和描紅，性格也竟悄悄發生著轉變。母親找回了安寧和快樂，空虛的晚年生活一下子有了寄託和盼頭。

趙月芬老人和她的彩繪創作

70 歲的趙月芬老人，外孫在知行教育學校學前班就讀，她也在這裡接觸了定心描紅和彩繪人生。

陪外孫上課時，老人則在一旁開始彩繪，因為過程心情非常愉悅完全沈浸在作品裡，連老師上課的聲音也經常聽不到。如今老人的手法嫻熟，邊緣細節都描繪得極為精緻。

因為老伴身體欠佳，趙月芬老人就一邊陪伴老伴一邊找時間彩繪，雖然事情很多，但心卻能靜下來，照顧家人、送外孫上課，每天都是很開心充實的。

老人辛苦一生，晚年時常要面對兒女不在身邊的無奈，這種沒有陪伴、沒有目標的生活，若再有身體疾病，那種無能為力，等待死亡的絕望無助，我們應該去體會和分擔。

彩繪作為簡單易用的學習活動，在給老人帶去精神寄託，愉悅心情的同時，又能夠帶動手指運動，從而促進大腦循環，利於理解、記憶和思考。學習、娛樂、鍛煉，快樂的生活，自然幫助延緩衰老。

彩繪故事集3   忙碌中盛開的安寧

視頻故事：

為了與兒子一同進步，李敏女士毅然參加了第十四期中華文化師資班的學習。幾十天的學習結束後，她猶如一席溫暖的陽光將學習的快樂帶回家中，領著家人和好姐妹一起彩繪、描紅、練習太極拳。

去年9 月因為兒子在新六藝國學班學習的因緣，她得以每天與彩繪有約。心思細膩的她，彩繪作品充滿了熱情和巧妙構思，她用心地寫下『建設生命，相約彩繪』的短文：「任何一頁，都有一個選擇的理由，都有一個美麗的故事……當我撫摸那株君子蘭，穿過縫隙，遠方的天空閃爍著鑽石般的星星。人生任何磨難都會過去，善良的人會收穫幸福的。從此不用煩惱，不再尋找，不必等待。只有喜悅和寧靜，只有富足和美麗。」

她像是讀懂了老師的畫作，親身例證了心美麗則生活美麗的意義。

李敏老師的畫作

王珊女士在參加第十二期中華文化德藝師資班時，在硬筆國畫上就有相當優秀的表現。她的筆觸細膩，而且重視基本畫功的練習，可以用直線曲線的練習創作很多有趣的圖案。

師資班結束，她的繪畫學習並沒有停止，帶著女兒和70歲的母親一起。母親看電視、打電話時都在彩繪，彩繪已成為他們家庭生活的一件樂事。

龐先生彩繪作品

37歲的龐先生在母親的熱情推薦下，開始嘗試彩繪，開始並沒有太多體會。但是看到北京誠敬仁上百幅的彩繪畫作展時，讓他一下有了興趣，回家後查閱了大量的繪畫相關資料，再拿起畫筆時就找到了非常愉快的感覺。

曾離不開手機電腦的他，可以放下鼠標、手機，多多抬起頭來看到生活中還有更多值得關注的事情。

就算我們沒有天賦，就算有天生的視覺色弱，也不妨礙我們彩繪自己的人生。 當我們置身無窮盡的工作事務，內心雜亂時，拿起彩筆，讓多彩的顏色在畫面裡鋪開，心情也云淡風輕。

彩繪故事集4   各方有佳音

故事集合-各地落實篇

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視頻故事：

多元德藝教學法為文化的落實提供諸多實際的應用方法，讓很多文化先行者，在國內外各地紮實地邁出實踐的第一步。

常鈞智老師現在在吉首開設了德藝書法課堂，教學、拍攝、做學員成長記錄，把多元德藝教學的全套模式都紮紮實實地用到了身邊的教學工作中。

在推廣彩繪的一年時間裡，從年齡4歲的幼兒到68 歲的老人都非常喜歡。

老人們總說：彩繪時感覺很輕鬆，好像回到了童年。孩子更是熱愛，每次都會問老師：「我寫完這個可不可以彩繪了？」當孩子很好地按要求完成描紅，就會獎勵他彩繪。

有一對8歲的雙胞胎，每天早晨竟能五六點起床來彩繪，上學前也都會把家裡收拾乾淨整齊後再離家，媽媽特別高興。他們學習成績也非常好，每周來課堂都能交五六份彩繪作品。

來自香港的朱頒汛老師，一直在推廣讀經教學，但在相當西化的香港教育環境下，她的推廣行動可謂艱難無比。

而楊老師一句：回香港好好乾！讓朱老師堅定信心做下去，特別是近期彩繪人生《童心同彩》系列的嘗試，孩子們專注、愉快的學習交流，讓更多家長、老師、學校領導瞭解到，彩繪對孩子的滋養作用，以及自我教育的深遠意義。

朱頒汛老師的孩子們

內蒙知行教育學校在2013年已加入書法、定心描紅等多元德藝課程。

2016年,他們被色彩艷麗、變化無窮的彩繪人生打動，隨即決定開設彩繪人生課程，並面向家長推出彩繪描紅的公益教學。

從2016年9月至今，知行的上百位孩子及家人參與了彩繪人生的描繪。借助彩繪的魅力，即將進入小學的孩子們變得投入而自信，增長了控筆能力，自然地過渡到喜歡學習的狀態。而家長也有了與孩子共同成長的美好體驗，可謂「幼有所長、老有所樂」。

知行教育學校的孩子們

天津市立德中學龐樹芝老師的母親因為書法學習，身體狀態越來越好，她親身感受到中國文化學習對家庭經營的柔化能量。

作為師者，她祈願用德藝教學多幫助學生。說乾就乾，她把定心描紅、德育動漫、彩繪人生融入課堂，為孩子們緩解課業壓力，更培養孩子們對學習的興趣和信心。

2016年上半年加入的彩繪人生，也成為同學們快樂、自信和愛心的精神補給。繁忙的課業中，彩繪並沒有影響學習，反而點燃了孩子們好學向善的心，大家會主動抽時間彩繪，總忍不住在第一時間捧著作品與老師、同桌分享驚喜，拉近了彼此的距離。

無需專業繪畫基礎，只要有認真負責的愛心，生物老師也可以自信地開啟彩繪德藝教學。一個偉大的行動總是來自那個付諸行動的小心願！

龐老師的孩子們
彩繪促進交流和學習的熱情

內蒙古物謙學堂2005 年創立，學堂負責人在辦學第六年融入多元德藝教學法，2015 年開始推廣彩繪人生，給學堂注入了新生力量。

「以前我們只教孩子讀經、古箏、跳舞，而多元德藝教學法，讓我們樹立了真正的德藝教育理念。用這套教學方法挽救了學堂、也幫了很多人。」這是物謙學堂遇挫重生後，包老師真誠的感慨。

她說彩繪人生等多元德藝教學法，不僅讓我在藝能上提陞，還幫助我在團隊管理上有了更多的方法：

首先自我嚴格要求，要完成8冊彩繪填色，做好榜樣；再帶領全體老師參與，不論好醜，先畫 10 張，就會有教學底氣。

同時組織親子彩繪，鼓勵家長親師配合，關注和陪伴孩子快樂成長。校長、老師、家長共同配合，讓孩子們練習彩繪和定心描紅，穩紮穩打，內心安靜，就能快速提陞。

從一個人學習到帶動員工帶動家長、學生，包老師利用彩繪教學將學堂的學習氛圍經營得有聲有色。同時還帶動了其他各項藝術教學，這是只有這樣踏實實幹纔有的驚喜。

包老師在認真創作

行動也許會帶來挫折，但更會帶來突破和重生的希望。要感恩這些已經走在文化奮鬥路上的人們，為每個文化先鋒者，示現了最真切的信心。

彩繪故事集5   在命運中逆行

故事集合-培智學校篇

勇敢畫生活 瀋陽大東區培智學校 學生彩繪作品
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這些畫作看起來稚嫩特別，它們是來自瀋陽市大東區培智學校的學生。醫學上這些孩子通常被診斷為智力缺失。然而他們和我們一樣，有可愛的內心，只是忘記了打開那扇和別人交流的心窗。

自2016年1月培智學校的老師將彩繪人生1-4冊帶回學校，並安排入康復課程，全體師生和部分家長都加入了彩繪練習。

那些平日裡躁動不安的孩子，在描繪彩繪時終於可以自然地安靜下來，寧心靜氣。並在抓握畫筆過程中，促進了學生手指的小肌肉群鍛煉，手眼腦的配合及協調性也都有了不錯的改善。

任何人都有學習的權利和能力。不放棄任何可能，不厭倦的等待，就是給予一些孩子新生的希望。

大方廣文化公益網 恭制

www.dfg.cn

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