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入學後 我才發現選對了這家幼小銜接班



九月開學季,孩子將昇入小學一年級。剛剛參加完新生入學家長會,我滿心感慨。

小學校長的話語還回響在耳旁,她強調的教育重點和平時「楊老師書法教室」老師要求學生的重點完全一致。校長說孩子首先要有健康的體魄,要鍛煉身體,有個好身體才能有所作為,其次要有良好的行為習慣。

她說「在小學的學習裡,最重要的不是學會了多少知識,而是養成好的習慣,好的習慣能夠獲益終身」。比如坐姿、站姿、走姿;比如自己背書包;比如自己整理書包,每天按照課表準備好第二天的課本和學習用具;比如回家先寫完作業再玩,不是先玩再寫作業;比如晚上自己洗臉洗腳洗襪子;比如擦桌子、收碗筷做些家務事……培養孩子獨立自主的能力!

在校長講這些的時候,使我馬上想到「楊老師書法教室」的老師們常常規範孩子們時的話語,事無巨細的反復叮嚀,耳熟能詳《弟子規》方方面面的落實。進門放好水杯,上課前,先把毛筆泡到水桶裡,拿出讀誦的課本;下課時,收拾好文房四寶、寫完的報紙,還要洗乾淨毛筆。從開始到結束,孩子每一步驟的完成都是習勞的鍛煉,在有規有矩的學習節奏中養成了做事親力親為,有始有終的好習慣。

在日常行為規範中,書法教室的老師對孩子們的耐心教導就更多了,進門前要敲門,「我是誰誰,請問我能進來嗎」;借別人物品,要別人同意才能拿走用,還要及時歸還;當老師讓你做一件事時,要說「好的,老師」;當有人誇獎你時,要說「謝謝,我會繼續努力的」……

太多太多耳提面命的正面教導了,孩子們判斷對錯明辨是非的能力越來越強,我也從一開始認為這些是可有可無的,只算是楊老師書法教室的一種教法,到後來的受益多多,在日積月纍的正面教導中,孩子變得越來越有禮節,母子之間開始出現平和氣象時,我真的長長舒了一口氣……

因為當我們倆鬧得面紅耳赤時,他會突然抱著我胳膊說,「媽媽,咱們別鬧吵架了行嗎,這樣一點也不好玩」;還因為在我偶爾咳嗽不停時,他會跑過來邊捶背邊關切的問「媽,您沒事吧」。因為孩子或聽話或幫忙幹活或關心一下媽媽的時候,心裡真是美著樂。

當小學校長在家長會上重點強調培養孩子好習慣,好的行為規範時,那時那刻,同時浮現出書法教室老師一次次對孩子諄諄教誨的畫面,讓我頓時對老師的辛勤付出報以無限感恩。孩子一個小小行為,老師都會把他叫到身邊,拉著他的手,細心給他講道理,講到他點頭認同為止,再報以贊許的微笑,那份愛心耐心是我們家長都很難做到的。孩子們有時也不一定聽懂,或者聽完就忘了,但他們孩子般的天真,敏銳的感受到老師是真誠為了他好,所以他特別愛聽老師們講話,有什麼事都願意問問老師的意見,老師的一個肯定是他這一天獲得的大獎……

在書法教室,孩子越來越愛守規矩。沒想到書法教學和小學教育如此吻合,第二天試聽課,他的手背上貼著四個獎花,高高興興的回來了。說有的小朋友得了兩個,有的小朋友得了三個。還說上課正聽得津津有味呢,有個孩子哭了。我心裡想上課能聽得津津有味,還不錯嘛。

學校共發了8本書,3本練習冊。其中和語文有關的課本就有5本。最重要的語文課本是2016年審定教育部組織編寫的,內容充滿了豐富的中國元素,有金木水火土,有站如松、坐如鍾,有雲對雨、雪對風,有說話的時候要注意看著對方眼睛的溫馨提醒,有什麼時候大聲說話,什麼時候小聲說話的禮儀思考,有種瓜得瓜、種豆得豆的古老童謠……

然後是北京師範大學出版的《中華優秀傳統文化》一年級上冊。前言是今年6月編寫的,編者說「繼承優秀的傳統,弘揚文化的精粹,延續燦爛的文明,讓人文情懷湧動在青少年的血脈中,讓文化尊嚴跳動在青少年的脈搏中,讓獨立人格植根在青少年的心田中,正是教育的意義所在」。

書中分了八個方面介紹傳統文化,其中有珍愛生命、惜時如金、整齊潔淨、團結協作、衣冠整齊、尊老愛幼、尊師重道、仁愛友善、讀書明理、日月星辰、漢字起源、創造發明、舔犢情深、孝順之義、情系故鄉、家國和諧。看到目錄,我特別想說,如果孩子學前沒有接受過文化禮儀的熏陶,等上小學再讓他學習孝親尊師,那得有多麼困難。

記得他四歲剛來書法教室時,讓他給老師鞠躬問好,他都是硬挺挺不動位的,說實話,媽媽和孩子做朋友已三四年,一直是由著性子的想幹什麼就幹什麼長大的孩子,要學習見面問好恭敬謙讓,已是很多不願意了。

第三本是《新童謠》,第四本是《誦讀》,內容都是要求孩子讀誦的。學校要求孩子每天讀誦時間最少半小時,課本的編寫說明中強調,語文學習要提倡讀誦,即用抑揚頓挫的語調,有聲有色地讀文章。書中引用了朱自清、葉聖陶兩位先生的話「吟誦就是心、眼、口、耳併用的學習方法」,「吟誦的時候,對於討究所得的不僅理智地瞭解,而且親切地體會,不知不覺之間,內容與理法化而為讀者自己的東西了。這是最可貴的一種境界。學習語文學科,必須達到這種境界,才會終身受用不盡」。編者還特別提倡孔子所教「六藝」中「樂」的教育,要求小學生讀誦要聲音響亮、態度自然、讀准字音、詞連續、變調、讀出語氣、讀好停連等等。讀誦的內容有童謠、詩歌、《聲律啟蒙》選句、《神童詩》節選、《三字經》節選、《弟子規》節選等。

第五本是《書法》,此書的封皮上寫了一個大大的「永」字,內容是硬筆描紅,前部分是拼音字母硬筆描紅,後部分是漢字筆畫硬筆描紅。封皮的反面是學生寫字姿勢的照片和握筆正確姿勢的示範。小學老師說,一年級第一學期是學生養成正確寫字姿勢最關鍵的時期,有很多孩子在幼兒園期間不注意握筆姿勢,在這一學期學習中,家長一定要陪著孩子書寫,幫助孩子養成正確的寫字習慣,錯誤的寫字方法影響寫字速度和字體的美觀。看到這裡我又一次感慨,孩子在一年多書寫訓練中基本養成了正確的握筆姿勢了。

在班級公告裡,老師發佈了這樣一則要求,在開學前的幾天裡,請家長們培養孩子如下幾個習慣:

1. 早睡早起

2. 按時吃飯,不挑食

3. 孩子和長輩說話用「您」

4. 與人交流眼睛看著對方

很慶幸這幾點好習慣,孩子已在楊老師書法教室的學習中養成。

初入小學的一刻,感受到國家教育改革的風向,已把語文列為重中之重,用中國傳統文化的教育來培育這一代孩子,隨著教育界對傳統文化研究的深入,以後有關傳承中國文化的教育會越來越豐富,而承載中國文化的書法、漢字、聖賢經典更會成為家喻戶曉的學習內容,在仁愛謙和禮讓的文化熏習下,中華兒女必定會出現越來越多的謙謙君子和窈窕淑女,願我們的經歷能拋磚引玉,讓更多的家庭和孩子早日回歸中國文化的學習,接受聖賢的教育,開啟和諧美滿的家庭和幸福光明的人生!

感恩進梁媽媽的分享

 

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